心理全职班主任

1.本科及以上学历，师范类专业优先，具备高中教师资格证。
2.有1-3年及以上高中班主任工作经，心理学专业或心理工作经验优先考虑。
3.形象气质符合学校任职要求。
4.具备一定的稳定性。
5.有成长意愿，可接受学习培训。

岗位职责：

（一） 班级常规管理
1.全面负责班级日常管理，结合学校规章制度，制定贴合班级实际的班规公约（含考勤、纪律、卫生、自习管理等），规范学生日常行为，营造有序、向上、团结的班级环境，助力良好班风、学风养成，适配民办高中小班化管理、精细化培育的特点。
2.组建并培养班干部队伍，指导班委会开展自主管理工作，提升学生自我约束、自我服务、自我教育能力，减轻管理负担的同时，培养学生团队协作意识。
3.负责班级日常事务落地，包括早读、课堂、晚自习秩序维护，学生请假、违纪处理，班级卫生督查，以及教室文化布置，打造具有班级特色、贴合升学氛围的育人环境；针对寄宿制民办高中，需协同宿舍管理老师，关注学生住宿纪律与生活状态，排查住宿安全隐患。
4.落实学校各项部署，及时传达学校通知、会议精神，组织学生参与学校各类活动（文体、德育、升学宣讲、社会实践等），统筹活动报名、组织、反馈全流程，确保活动有序开展，提升学生综合素养。
（二）心育工程与价值观引领
1.开展学生思想政治与品德教育，立足高中生身心发展规律，结合民办高中学生特点，通过主题班会、一对一谈心、案例讲解等形式，传递正确的世界观、人生观、价值观，培养学生诚信、责任、感恩、坚韧的良好品质，落实立德树人根本任务。
2.重点关注学生心理健康，尤其是升学压力下学生的情绪波动、学业焦虑、人际交往困扰等问题，定期开展心理健康疏导谈话，建立学生心理动态台账，及时发现异常情况并干预，必要时联动学校心理老师开展专业辅导，降低心理危机风险。
3.关注学生个体差异，尊重学生个性特点，针对不同性格、不同家庭背景的学生，采取个性化引导方式，纠正学生不良行为习惯，帮助学生树立自信，引导学生明确成长目标，适配民办高中“因材施教、个性化培育”的办学理念。
4.负责学生思想品德评定、奖惩建议相关工作，客观公正评价学生表现，及时表彰优秀、鼓励进步，帮助落后学生树立改进信心。
（三）学业指导与升学助力
1.紧扣六力高中升学导向，跟踪学生各科学习情况，督促学生按时完成学习任务，培养学生良好的学习习惯（预习、听讲、复习、作业规范等），引导学生掌握科学的学习方法。
2.搭建科任教师与学生的沟通桥梁，定期与本班科任教师对接，了解学生各学科学习状态、成绩波动原因，协调科任教师针对学生偏科、厌学等问题开展针对性辅导，共同制定班级学业提升计划。
3.组织月考、模考等考试后的班级总结会，分析班级整体学业水平与学生个体成绩差异，协助学生制定个性化提分计划，鼓励学生查漏补缺、互帮互助，推动班级整体学业成绩提升，助力学校升学目标达成。
4.关注学生升学规划，配合学校开展升学指导、志愿填报辅导等工作，向学生和家长传递升学政策、院校信息，帮助学生明确升学方向，契合民办高中“升学优先”的核心需求。
（四）五通工程家校协同与品牌维护
1.建立常态化家校沟通机制，通过企微平台建立1V1的服务沟通；通过家长会、家访、电话、微信、面谈等多种形式，定期向家长反馈学生在校学习、思想、生活情况，及时了解学生家庭环境、家庭教育方式，倾听家长诉求，解答家长疑问。
2.协同家长开展学生教育工作，负责家长关系维护，及时处理家长投诉、建议，主动化解家校矛盾，传递学校办学理念、教育特色与管理优势，提升家长对学校的认可度和信任度，助力学校品牌传播与口碑提升；部分民办高中班主任需配合学校开展招生宣传、咨询接待等相关工作。
3.建立学生一生一案，记录学生在校期间的学习、思想、活动表现及奖惩情况，定期向家长反馈成长档案，让家长清晰了解学生成长轨迹。
（五）班建与个人成长的专项工作
1.严格落实校园安全管理要求，开展班级安全教育（交通安全、消防安全、网络安全、防欺凌等），组织安全演练，排查班级安全隐患，及时处理班级突发事件（学生矛盾、突发疾病等），确保学生人身安全与校园稳定。
2.积极参与学校组织的班主任培训、教研交流、经验分享等活动，主动学习先进的班级管理方法、教育教学理念，不断提升自身履职能力；定期总结班级管理工作，形成工作台账，按时完成学校布置的各项临时性工作。