特殊儿童陪伴师（幼儿园）

一、 岗位职责
1. 评估与计划制定： 负责对新入班特殊需要儿童进行初步观察与评估，参与制定个别化教育计划（IEP），明确长期和短期教学目标。
2. 教学与干预： 根据IEP，设计和实施有针对性的个别化或小组教学活动，涵盖认知、语言、社交、情绪、精细动作、生活自理等领域。
3. 班级融合支持： 协助特殊需要儿童参与幼儿园普通班级的常规活动，提供必要的支持策略，促进其与普通儿童的互动和融合。
4. 记录与反馈： 详细记录幼儿的日常表现、进步与挑战，定期撰写评估报告，并向家长及团队进行反馈。
5. 家园共育： 与家长建立并维持积极、信任的合作伙伴关系，提供家庭指导策略，共同促进幼儿的成长与发展。
6. 团队协作： 与班主任、普通教师、 园领导及其他专业人员密切合作，形成教育合力。
7. 环境创设： 准备和制作适合特殊需要儿童的教学玩教具。
二、 任职资格（硬性要求）
1. 学历与专业：
· 持有特殊教育、学前教育、心理学、康复治疗等相关专业大专及以上学历。
· 必须持有《教师资格证》（幼儿园或特殊教育方向）。
2. 经验要求：
· 优先考虑有幼儿园、特殊教育学校、康复机构等相关工作经验者。
· 对应届毕业生，要求有扎实的特教理论知识和丰富的实习经历。
3. 专业技能：
· 掌握特殊需要儿童（如自闭症谱系障碍、发育迟缓、多动症、听力/视力障碍等）的基本特点与教育策略。
· 了解并能应用应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）、图片交换沟通系统（PECS）、社交故事等其中至少一种或多种干预方法者优先。
· 具备基本的观察、评估和撰写IEP的能力。
三、 核心素质与能力（软性要求）
1. 爱心与耐心： 对特殊需要儿童有极大的爱心、耐心、责任心和同理心，能真正理解和接纳他们的独特性。
2. 积极心态： 乐观向上，有亲和力，能发现孩子的微小进步并给予积极鼓励。
3. 沟通能力： 具备出色的与幼儿、家长及同事沟通的能力和技巧。
4. 团队精神： 善于合作，能积极融入团队，共同解决问题。
5. 学习能力： 有强烈的自我驱动力和学习意愿，愿意持续参加培训，提升专业水平。
6. 抗压能力： 情绪稳定，具备良好的心理素质和抗压能力，能妥善处理工作中的挑战。