融合老师(项目合伙人)/影子老师（主管）/陪读老师

工作地点
【越秀校区】广州市越秀区东峻广场3座5楼
【番禺 万达广场校区】广州市番禺区万达广场B-2座1楼（万惠1路98号）
主要针对进入普校融合的特需儿童(包括以阿斯伯格、高功能为主的谱系儿童;发育迟缓儿童等)进行独立入校/园能力的培养与训练，在专业特殊教育督导的指导下实施个性化干预。
工作要求：大专及本科以上学历，二～三年或以上影子老师/陪读老师工作经验，特殊教育学、教育学、心理学相关专业，特殊教育相关证书(包括但不限于孤独症康复师上岗证、教师资格证、社工证等)持有人士，喜欢孩子，富有爱心与耐性。
项目合伙人或主管老师岗位职责：
1.负责融合项目的研发和教学优化。
2.对团队进行融合专业技能培训和教学督导。
3.做好融合教师团队的管理，确保服务质量和效果。
4.评估孩子的入学能力，定制发展报告，做好校园融入方案，定制计划目标，督导目标的实施。
教师岗位职责：
1、一对一陪同特训学生进入幼儿园/小学，帮助学生融入普校教学环境，建立课堂常规，培养学习习惯，处理行为和情绪问题。
2、观察记录并总结孩子课堂情况及日常行为，定期向家长反馈校园融入情况。
3、定期与督导沟通反馈学生问题，完成学生阶段性计划目标制订与发展报告。
4、协助孩子建立同伴社交关系，提升在校的朋辈沟通技能，发展恰当的朋辈友谊。
5、学习能力强，责任心强，自我驱动力强，期望稳定长期发展。
6、有团队精神，服从公司工作安排，参加公司安排的培训学习、集体活动，不断提升教学技能。
Autism星心智援
以攻克自闭症社交沟通为干预核心
提升心智解读专项化能力
提供专业化专项化的儿童发展评估
开展系统专业化的家长培训
提倡家校协力
协助孩子进行社会融入
SC-PLCM @AutPlay 自闭症社交游戏治疗，是一项综合性的游戏治疗干预技术，结合了游戏治疗和行为治疗方法，其理论基础包括人本主义、家庭系统、发展和认知行为理论。同时整合了多种游戏治疗理论：儿童中心游戏治疗、亲子治疗、治疗游戏、认知行为游戏治疗和家庭游戏治疗。治疗中游戏治疗和行为治疗形成协作，并以游戏治疗为基础，在游戏的自然情境中，增进孩子与他人的联结，在游戏过程中教授社交技能和提高孩子的沟通能力，社会功能和关系联结方面的所需技能和能力得到全面发展。
干预治疗中父母也是共同改变的因素，也是治疗中至关重要的一部分，家庭干预必不可少，父母也是干预中的主导，同时结合了父母的家庭干预培训，教导父母如何在家中实施游戏治疗干预。家长学习亲子互动游戏策略与技术，并展示如何在家中实施干预措施，与治疗师共同提高孩子的社交技能和能力发展水平
Autism星心智援中心借鉴日本、香港的精准化、专业化、个性化的科学干预理念，以攻克自闭症谱系儿童社交沟通障碍为核心，以游戏介入为主，鼓励儿童与成人建立正向的社会交互行为。
在干预中，强调成人与儿童互动关系的建立，让儿童在愉快包容，无条件关注的互动关系中，提升社交技巧，丰富社交认知，结合自然情境，做到因材施教，让儿童在玩中学，在学中玩，打破传统的填鸭式教学，注重孩子的心理发展特点，根据儿童的发展取向和个体差异，进行个性化干预方案的制定和实施。