音乐教师

1、为特殊需要儿童（重点关注自闭症谱系障碍、发展迟缓等）评估、设计并实施以音乐为基础的发展性干预课程。
2、通过即兴演奏等音乐互动形式，与儿童建立安全、信任的人际关系联结，利用音乐活动促进其社交沟通、情绪调节、共同注意及自我表达等核心能力。
3、将儿童的发展目标，创造性融入歌唱、乐器演奏、律动、音乐游戏等活动中。
4、与家长、特教老师、治疗师及其他专业人员保持密切协作，定期沟通儿童进展，并提供延续至家庭的音乐活动建议。
5、管理音乐教室，营造一个结构化、可预测、低焦虑且富有音乐性的安全学习环境。