小学教学主任

任职要求：
1.统招本科及以上学历，教育类、数学或理科相关专业（数学学科背景优先）。
2.5年以上一线教学经验，其中至少2年五六年级教学或管理经验，有毕业班带班或指导经历者优先。
3.3年以上教学副主任、教研组长或学科带头人等教学管理经验，具备高端民办学校（双语、国际化或知名民办小学）经验者优先。
3.有成功提升学校整体教学质量（区域统考、校内成绩、竞赛获奖等）的案例，尤其有提升高年级学业质量的明显成果。
4.具备扎实的学科专业能力（数学/理科），能深入解析小学各年级教学内容，熟悉五六年级知识体系与小初衔接。
5.听课后能给出“一针见血”的改进建议，能提供具体示范或资源支持。
6.熟练使用AI工具进行学业数据分析，能从数据中提炼可行动的教学策略。
7.能独立起草听评课制度、培优辅弱方案、教学质量评价制度并推动落地。
8.理解PBL精髓，能指导教师从零到一完成跨学科项目。
9.口才好，有感染力，能将专业的教学成果转化为家长听得懂、信得过的内容。
10.严谨、理性，以数据和结果为导向；亲和但不失原则，能赢得教师专业上的信服；既有教育情怀，也有务实提分的操作能力。
岗位职责：

1. 教学制度与听评课体系建设
   
   • 独立起草并持续优化听评课制度（听课频率、评课标准、反馈流程、改进追踪机制）。
     
   • 建立常态化巡课、推门听课、主题式听评课活动，形成“听课-反馈-改进-再听”闭环。
     
   • 设计教师课堂教学评价量表，区分新教师、成长期教师、骨干教师的评价重点。
     
2. 学业数据分析与质量监控
   
   • 负责期中、期末及阶段性测试的数据统计与分析（平均分、优秀率、及格率、标准差、班级横向对比、纵向进步幅度等）。
     
   • 输出《教学质量分析报告》，诊断教学薄弱环节并提出改进策略。
     
   • 建立学生学业追踪档案，实现年级→班级→个体的精准分析，重点关注五六年级学业数据波动。
     
3. 教师教学指导与质量提升
   
   • 深入课堂听课并给出专业、可落地的改进建议，为新手、成熟期、瓶颈期教师提供个性化指导。
     
   • 组织集体备课、同课异构、名师示范课、教学反思工作坊，推动教师教学水平整体提升。
     
   • 对教学质量落后的班级或教师制定帮扶计划并跟踪效果，确保明显提升。
     
4. 培优辅弱方案设计与实施（重点：五六年级）
   
   • 培优方面：建立“拔尖人才早培体系”，包括数学思维拓展、阅读与写作高阶训练、科学探究、小初衔接内容；组织校内外学科竞赛、升学推荐、名校模拟测评；每月/每季度输出培优成果报告。
     
   • 辅弱方面：对学困生进行精准诊断（知识漏洞、学习习惯、心理状态），制定“一生一策”方案；推动分层作业、周清月结、错题本制度、课后辅导；建立辅弱效果动态监测机制，降低低分率。
     
   • 统筹协调：组织五六年级备课组每周一次培优辅弱专项教研；与班主任、家长密切配合，每学期至少召开两次专题家长会。
     
5. 项目化跨学科学习（PBL）的策划与指导
   
   • 指导教师设计并实施跨学科项目化学习活动，每学期至少推出2-3个校级PBL案例。
     
   • 培训教师掌握PBL流程（驱动问题、探究过程、成果展示、评价量规）。
     
   • 推动PBL与学科教学融合，确保学术深度与课程标准衔接。
     
6. 协助招生，负责教学模块宣讲
   
   • 在校园开放日、幼小衔接说明会中面向潜在生源家长进行教学特色宣讲（课程体系、教学质量成果、教师队伍水平、五六年级培优辅弱成果、PBL成果等）。
     
   • 通过真实学生成长故事、成绩提升案例增强学校教学公信力。
     
   • 参与招生咨询，解答课程难度、作业量、考试评价、升学衔接等问题。
     
7. 其他教学常规管理
   
   • 统筹排课、教材征订、教学进度检查、教案检查、作业批改抽查。
     
   • 组织校级公开课、教学基本功比赛、青年教师汇报课。
     
   • 配合教务处完成学籍管理、考务组织等行政事务。