小学音乐/戏剧教师

包校致力于保护和提升儿童安全权益，并要求所有员工都视其为己任。
根据国际儿童保护工作组织的建议，学校将对所有职位的候选人进行适当深度和严密的背景调查。
工作性质: 全职
工作地点: 上海市长宁区
入职时间: 2026年8月
主要工作职责Key Responsibilities:
有影响力的教学实践
• 展现运用多元教学模式的能力，包括激发学生探究精神与深度思考的教学方法
• 培养学生通过提问与对话激发好奇心及互动能力，在相互尊重中挑战并拓展彼此的思维
• 通过在课堂中搭建思维框架与学习方法，协助学生拓展学习能力
• 引导学生展示学习成果，设定目标并做出明智选择
• 运用课堂技术与数字资源，支持个性化教学、提升参与度及保障安全探索
• 响应学生学习需求，灵活调整教学策略以支持所有学生的学习成就与挑战
• 践行学校精神，聚焦全人教育、国际视野及中华文化传承
• 设计差异化学习路径：让达成目标的学生可参与深度探究任务或加速课程，规划拓展机会（独立项目、导师制、竞赛），并设定高标准成功指标，配合持续性形成性评估
• 示范数字工具的合规安全使用：审核平台安全性与隐私保护，获取授权许可，保障***安全，传授数字公民素养与人工智能认知实践，依据安全指引管理线上互动
• 基于明确教学逻辑选择数字工具，同时确保学生安全、知情同意及数据保护
• 遵循学校平台审核流程，保障录音资料与***的安全处理，遵守相关隐私法规
• 在课堂中推广数字公民素养，教授安全、合乎伦理的网络及人工智能工具使用方法
连贯的学科内容规划、教学设计与知识体系
• 展现对所授学科的深刻理解，包括核心学科知识、技能和概念
• 主动发掘并清晰呈现跨学科的真实联系，基于学生跨学科的核心知识、技能和概念理解进行构建。
• 确保课时与单元计划结构严谨，并基于学生已有的知识、技能和概念进行递进式教学
• 分析形成性与总结性评估数据——包括试题层面和子群体分析——以识别认知误区，设计具有可衡量成功标准的定向限时干预措施，并向学生、家庭及管理层清晰展示学习进展证据
了解并重视学生
• 展现对每位学生全面发展的认知与重视，涵盖认知、身体情况、社交及情感发展
• 制定教学计划并实施教学时，既要针对个体差异与需求进行个性化设计，又要保持适当的挑战性
• 确保呈现的内容具有可及性、吸引力与挑战性；既符合年级标准，又富有进取精神
• 彰显学生作为学习者、思考者和贡献者的价值
• 与学生个体及集体建立并保持积极关系
• 与家长和监护人建立积极的关系
• 作出深思熟虑的决定，以学生及其家庭的***利益为出发点
• 建立可预测的课堂常规与修复性程序，优先建立师生关系，运用积极主动的行为策略及修复性对话弥合伤害，并与人文关怀/特殊教育需求团队协作，提供个性化支持并评估行为趋势
用于促进学习的评估
• 调整评估方式，为学生对核心标准的理解与掌握提供精准的证据与分析
• 构建知识与技能的支架体系，通过频繁检测确保学生掌握程度
• 为学生规划并提供及时反馈，创造有效机会促进其反思与知识巩固
• 引导学生展现思维与学习过程，示范如何使学习成果具象化；彰显学习过程的价值及高质量成果的重要性
• 采用可靠方法监测并记录学习进展；向学生及其家庭提供准确、易获取且清晰的学习数据
• 区分教学规划与评估方式，为快速掌握核心目标的学生提供深度拓展课程
• 设计并管理加速学习路径、独立项目及拓展机会（竞赛、导师计划、校外项目）
• 为高阶学习者设定并追踪高标准成功指标，通过针对性评估审查学习进展
• 协同学科负责人及资优教育负责人，确保课程体系中持续提供挑战性学习内容
营造尊重、肯定且安全的学习环境
• 尊重他人，对同事、学生、家长、监护人及学校社区其他成员展现关怀与尊重
• 以文化敏感的方式互动，尊重个人身份认同
• 鼓励学生展现对自身工作的自豪感；庆祝成就与坚持不懈的精神
• 建立并维持支持学生承担责任和培养社会互赖性
• 维护安全、无障碍且经过改造的学习空间，以满足个别学习需求
• 在学生参与下设计学习空间，确保资源便捷获取，同时注重营造井然有序且美观宜人的环境
• 利用实体学习环境促进学习；激发探究兴趣，收集学生疑问，明确展示总体学习目标，提供学习支持提示，并表彰高质量成果
与家庭及更广泛的社区建立联系
• 以促进并维持相互尊重且富有成效的合作关系的方式与家庭互动
• 及时向家庭通报教学计划、子女的学习参与度与进步情况，以及如何在家庭中提供支持
• 在有必要时，支持家庭成员参与课堂及校园活动
为更广泛的学校社区贡献力量
• 在更广泛的社区中维护并提升学校的卓越声誉；践行学校的核心价值观与特色理念
• 通过领导并参与校内活动、项目及倡议（部分活动安排在常规上课时间之外），将积极影响延伸至课堂之外
• 为学校的课外活动项目提供积极且富有建设性的贡献
• 为学生创造展示学习成果的艺术机会（课堂/课外活动），并邀请家庭及更广泛的社区参与（工作坊/音乐会/演出）
职业成长与发展
• 识别职业发展领域，主动寻求提升与完善专业能力的机会
• 积极寻求获取与提供反馈的机会，通过建设性协作有效运用反馈
• 保持开放心态，考虑替代方案与多元视角，不断审视自身理念与方法，以进一步提升学生学习成果的可靠性
• 支持学校确定的专业发展与改进目标
共同职责
• 在本班级、跨年级及校园范围内，展现对学生全面关怀的共同责任
• 履行校长指定的班主任或教师伙伴职责
• 为学生发声；响应并适应学生需求，并在决策时充分考虑学生诉求
• 根据校长或其授权代表的要求，承担超出上述职责范围的额外专业责任
职位要求 Requirements:
1. 教育专业学士、PGCE或任教学科专业领域的本科以上文凭；
2. 具备2-3年以上学校教学经验；双语双文化教师优先考虑；
3. 教师资格证；
4. 精通中英文书面、口头及电子通讯技能，具备高度细节关注度与专业素养；
5. 出色的沟通能力，能有效与各类利益相关者互动协作，包括幼儿、其家庭成员及包校所有教职员工；
6. 积极主动，乐于并鼓励与他人协作，既能团队合作亦可独立完成任务；
7. 注重解决问题，态度积极且善于协调沟通；
8. 卓越的组织能力，能有效安排工作优先级并处理多项任务。既能合理规划工作日程确保按时完成既定任务，又能灵活应对工作需求、环境及日程的变动；
9. 展现专业、条理清晰且形象得体的职业风范。
有意向的申请人将被要求填写一份包含详细教育和专业背景信息的申请表，经过安全招聘培训的面试官将参加面试。申请人将接受严格的背景调查，不接受非特定性的推荐或者证明信函。入职前要求提供由政府机构或警方出具的无犯罪记录的报告。所有工作人员每年均需接受安全制度培训，包括鉴别、反馈和报告程序。
关于上海民办包玉刚实验学校
今日兴学，为明日中国。
今日兴教，为未来世界。
上海民办包玉刚实验学校（以下简称包校）是一所开创性而具有国际视野的中国学校。学校成立于2007年，是一所非营利的双语学校，由包氏家族为纪念爱国爱乡的企业家、政治家、慈善家，已故船王包玉刚爵士而创建。目前有1200多名中外籍学生。学校提供小学一年级至高中十二年制的学历教育，融合了中国及国际先进的课程元素。中小学阶段采用上海课程，高中阶段采用剑桥IGCSE、国际IBDP课程，以及中国文化课程。
包校提供创新的双向沉浸式双语教育，倡导全人教育，致力于学生在智力、情感、体魄、社会等各方面的全面发展，培养学生成为热心、有责任心的21世纪世界公民。
包校分为小学、初中以及高中部。小学部（1-5年级）位于上海市中心的长宁区，实行走读制。初中（6-8年级）和高中（9-12年级）位于新虹桥校区以及上海松江区，采用传统英、美寄宿模式（走读亦可选）。