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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”　　“当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”　　“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。”　　提高全民素质，促进人的全面发展，需要全面实施素质教育。需要教育正是在这一政策背景下，针对我国应试教育模式下重书本知识传授，实践能力，综合素质培养相对薄弱的现状，坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为政策指导，响应中央关于改革创新作为教育发展强大动力的方针政策，引进美国IEEE教育学会的需要教育模式和教学理念，整合世界一流大学及海峡两岸优质教育培训资源打造的教育平台。　　需要教育引进的，以素质教育为核心，促进人的全面发展的全人教育模式，采用4:2:4的黄金比例，即40%培养综合素质、20%培养价值观、40%传授科学文化知识。主张从知、情、意、行四个层面，从人的幼儿儿童阶段开始，采用“做中学、玩中学、错中学”等快乐学习的先进教学方式对受教育者实施全面的素质教育。让接受全人素质教育的人自幼养成诚实、热诚、积极、自信、耐心、自律、毅力、忠诚、信念、有目标、具备常识、学养、勤奋、自尊、爱人、幽默、友善、有冲劲、有同情心、正直、有个人特色、奉献、谦逊、有组织能力、可信赖、果断、善于聆听、善于沟通、勤于学习、设身处地为他人着想等人格特质，成为一个思想、道德、情感、文化全面发展，有正确的价值观，有极强的创新力、洞察力、意志力、沟通力、控制力、执行力、决策力、影响力、领导力。懂得如何走正确的路，做正确的事，愿意服务大众、贡献社会、报效国家的人。　　需要教育构建的幼儿教育、儿童教育、青少教育、出国留学、职能教育、总裁教育、游学教育、带薪留学、整校输出等九大项目平台，建立的从教育项目规划、教育资源整合、项目运营管理、教学系统实施的管理平台，向全国不同层次、不同年龄、不同需求的教育消费者提供全方位、专业化、个性化的需要教育服务。